他喊声：“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.这句所用的修辞方法是什么?（是六年级下册的 理想的风筝一课的原句）为什么

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.这句所用的修辞方法是什么?（是六年级下册的 理想的风筝一课的原句）为什么
他喊声：“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.
这句所用的修辞方法是什么?
（是六年级下册的 理想的风筝一课的原句）
为什么

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.这句所用的修辞方法是什么?（是六年级下册的 理想的风筝一课的原句）为什么
这是用的拟人的手法来写,把纸糊的燕子,当做人来写.
这样可以使整句话或整篇文章更加生动富有情趣,
以后写作文可以多用这种修辞手法,让作文一下子活了起来.
这句话也表现出老师的乐观开朗,对美好生活的无限憧憬.