作业帮如何进行阅读教学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 12:36:00
如何进行阅读教学
如何进行阅读教学
如何进行阅读教学
如何进行阅读教学
阅读教学是语文教学的重要组成部分.阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,使其养成良好的阅读习惯.所以,在进行阅读教学时可以从以下三方面入手：
一、阅读教学要重视朗读指导训练.想办法提高学生的朗读能力和培养学生的朗读习惯.
朗读是小学阅读教学的重要目标和方式,但很多教师往往忽视朗读训练,繁琐的分析,多余的提问,占去了学生朗读课文的时间.教师可以通过指导学生结合课文所表达的情感来朗读,以读代讲,以读促情,以读促思.“书读百遍,其义自见”,对知识的理解和掌握不是教师讲出来的,而是让学生去读、去悟出来的.因此,阅读教学中要加强朗读训练,课堂上要给学生多读的机会.
二、教给学生阅读理解的方法.
学生阅读理解方法的获取,固然有其知识积累引发的思维升华之因素,但主要还是来源于教师正确的教学指导.授之于鱼不如授之予渔,教师应把教给学生阅读方法作为教学的根本出发点,充分重视对学生进行阅读方法的指导.
首先,教师应围绕阶段性教学目标和要求,结合教材内容和学生情况,精心组织好各阶段的阅读教学程序.注重在教学中有的放矢地渗透阅读方法,使学生循序渐进地领悟阅读方法.如四年级关于分段的阅读教学,着重要渗透两种基本方法：一是根据内容划分；二是根据文章表现形式划分.根据内容划分,要给学生讲请,一篇文章有数个自然段构成.自然段在内容上有内在联系的可划为一个结构段.当然,如果一个自然段独立了讲了一个意思则可以独立划成一个结构段.根据文章表现形式划分,要给学生讲明：不同形式的文章有不同的划分方法.
其次,鉴于不同年级阅读教学的侧重点不同而彼此间紧密联系的特点,教师在组织教学时既要注意突出重点,又要注意做到各知识点的前后衔接,做好阅读方法的拾遗补缺与强化渗透.
第三,有了阅读方法的渗透,还需要适时进行方法的归纳总结.通过引导学生回顾学习过程,让学生对学习方法进行归纳总结,学生会更容易地掌握阅读方法,也为进一步的阅读应用奠定了良好的基础.
三、加强阅读实践是保证
如果把阅读能力的形成过程分成两个阶段,则前者是领悟方法的阶段,后者是应用方法的阶段,也即实践运用的阶段.提高阅读教学质量离不开阅读实践.教师对实践活动应有全面认识,要把握好教学的各个环节,最大限度地给学生提供实践场所,为学生创造阅读实践机会.比如利用新旧知识之间总是有联系的特点,合理地组织与引导学生运用已掌握的阅读方法预习课文,可以极有效地提高学生的各种阅读能力（识字、理解词句、分段、归纳段意）.课堂教学的实质是教师引导下的学生阅读实践,课堂上教师注意多进行阅读点拨、引导,也可以起到直接锻炼学生的阅读能力的作用.而课后阅读则犹如实战,是检验和巩固学生阅读所学的好时机.一篇篇的课外读物中,有许多问题需要学生通过阅读自己解答.如理解难理解的字词句,概括文章的主要内容、中心思想等.学生通过自己的独立实践来解决这些问题,其阅读能力能否提高也就不言而喻了.