作业帮根据《梦圆飞天》这篇课文写作手法方法描写一类似场景我弟弟要用 他不会所以要我来
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 06:12:31
根据《梦圆飞天》这篇课文写作手法方法描写一类似场景我弟弟要用 他不会所以要我来
根据《梦圆飞天》这篇课文写作手法方法描写一类似场景
我弟弟要用 他不会所以要我来
根据《梦圆飞天》这篇课文写作手法方法描写一类似场景我弟弟要用 他不会所以要我来
难得的场面描写素材——《梦圆飞天》教学随笔
与《火星——地球的“孪生”兄弟》不同是,这篇文章的主要内容虽然也是和科技有关的,但文章的体裁却是一篇通讯,是一个故事.讲的是2003年10月15日,航天员杨利伟乘坐神舟5号飞船成功飞天的伟大一刻.
在教学上,我依然将读懂课文作为本课教学的第一个重点.概括主要内容,理清文章层次,是高年级学生必须具备的语文能力.文章如果以结构来分段,那么依据总分总的结构,掐头去尾分三段.但第二到第十九,这足有十九个自然段的第二部分显然过于庞大.讲解课文时,还得将其分层次.所以,我带领学生以发射前、发射时、发射成功和发射意义为依据,将文章分成四个部分.
我教学此文的第二个重点是关于文章的语言.这篇文章记录的是一个伟大的事件,字里行间洋溢着作者激动和自豪的情感.我将能反应这些情感的词语罗列了出来,让学生好好地读了一下.在通读全文时,由于之前对这些词语的强调,学生在朗读时自然读得很有感染力了.
从习作教学的角度来审视这篇课文,我发现文中有两处场面描写值得学生揣摩和学习.它们分别是“发射前的送别场面”和“火箭成功发射的场面”.在执教之前,我调查了一下,发现学生从没有接触过“场面描写”这个说法.所以,今天这课教学就充满了新意.在学习第一处场面描写时,我让学生特别关注了环境的烘托作用,及人物的点面结合的描写.而在第二处场面描写时,特别注意了火箭腾空那激动人心的一瞬.学生学得很专注,读得也很投入.
由于时间关系,我淡化了杨利伟的天地通话环节.
课后的拓展,则是指向了“阅读”.让学生去找找中国成功飞天的另外几位航天员,以及去查阅一下神舟飞船的资料.
有老师经常和我交流,这篇课文该怎么上?好像没什么上头的.我想,教材的编写可能有点问题,但老师如果能站在语文课程的大背景下俯视课文,那么,即使是今天《姑苏晚报》上的一篇寻人启示也是能找到语文训练的热点的.
至于趣味性,我想,只要是比较新的知识或技能,学生还是能保有足够的兴致来学习的.