在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/03 14:40:34
在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨

在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨
在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?
一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨论.

在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨
你要清楚:自感线圈有通直流阻交流的作用.自感线圈与灯泡并联,如果电路中通入的是直流电,那就会将灯泡短路;而如果通入的是交流电,此时自感线圈本身有感抗,并不能说短路,并且,交流电的频率越高,越不能说短路,有可能感抗对交流电的阻碍作用比灯泡还要大呢.

不讨论的,也没有意义,这只是一种保护思维,对高中学习知识方法等没用处保护思维是什么意思呢?如果通电一段时间后就直接对电源放电啊?设计电路的问题,与你将来要解决的问题没关,会有放电,但不是重点。 你要了解的是自感典型的电路分析不是把重心放在这些问题上,作为一名老师,他想看到是你学高考涉及到得,不是高考不考而你非要看,你的目的是高考,不是知识——中国现在的教育现状!...

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不讨论的,也没有意义,这只是一种保护思维,对高中学习知识方法等没用处

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在开关闭合开始,灯泡亮度是逐渐亮起来的,待稳定通电后,自感线圈中电阻很小,会不会自感线圈将灯泡短路?一般题目只研究开关闭合瞬间的状态,和开关断开的情况,对稳定通电后的情况没有讨 如图所示是某同学在做“用滑动变阻器调节灯泡亮度”的实验时连接的电路如出现下列现象请说出原因1.闭合开关,灯泡亮度很暗,调节滑片灯泡亮度无变化( )2.闭合开关,灯泡亮度很亮,调节 在并联电路中,灯泡L1和(灯泡L2和开关是串联)分别并联.为什么在S闭合时,灯泡L1的亮度会变暗? 如图所示电路,电源电压保持不变,闭合开关后,滑动变阻器滑片从左向右移动的过程中,下列说法正确的是 A电流表示数逐渐变大 B电压表示数逐渐变小 C灯泡亮度逐渐增强 D电路总功率逐渐变大 如果在电路中接入电流表 闭合开关 你认为电路中小灯泡的亮度怎样随电流变化 某同学用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实验,灯与滑动变阻器串联,开关在干路上、闭合开关时,发现小灯泡不 小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时,连接的电路如图所示.闭合开关后,灯小青在研究 怎样用变阻器改变灯泡的亮度 时连接的电路如图7所示。闭合开关后,灯泡不亮,她用电压表 在探究“用滑动变阻器改变灯泡亮度”的实验中,小王把开关、小灯泡、滑动变阻器、电源用导线连接好后,闭合开关,小灯泡亮了;他想改变小灯泡的亮度;但无论怎样调节滑动变阻器,小灯泡 在探究“用滑动变阻器改变灯泡亮度”的实验中,小王把开关、小灯泡、滑动变阻器、电源用导线连接好后,闭合开关,小灯泡亮了;他想改变小灯泡的亮度;但无论怎样调节滑动变阻器,小灯泡 闭合开关能是两个灯泡都亮的是 在图中所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关S,将变阻器的滑片向右移动,则()A.灯泡亮度变暗,电流表示数变小 B.灯泡亮度变亮,电流表示数不变 C.灯泡亮度不变,电流表示数变小 D.灯泡亮 闭合开关后能使两个灯泡都亮的是 小丽在如何让小灯泡亮起来的活动中,把小灯泡,干电池,开关用导线连接起来.闭合开关,灯泡不发光,过了不久电池就发热,这个电路的故障是()A.灯泡坏了 B.电池没电 C.断路 D.短路 小丽同学在连接好电路后,闭合开关,滑动变阻器,可是灯泡亮度不变 电源内阻计内阻的电源与并联的小灯泡和线圈相连,在闭合开关后,小灯泡的亮度发生怎样的变化? 在如图所示的电路中,当开关S1闭合、S2断开时,每一盏小灯泡都会亮,但是都不太亮.如果再闭合开关S2,则各灯亮度变化的情况是:( )A. A灯变暗,B、C灯都变亮B. A、B灯都变暗,C灯变亮C. B灯变 闭合开关,向右移动滑线A,灯泡的亮度如何变化 关于反电动势就说一个最简单的串联电路,一个灯泡,一个线圈,一个开关,一个电源,一个开关.老师说闭合开关,灯会逐渐亮起,为什么?我感觉闭合开关,灯先不会亮,然后一下子亮起来,因为反电动