作业帮六年级下册语文周记咋写
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 00:20:42
六年级下册语文周记咋写
六年级下册语文周记咋写
六年级下册语文周记咋写
周记顾名思义每周一记,是说经常练笔,一般想什么写什么,没有什么深奥.相信自己!
夜万籁俱寂.只是偶尔路过的汽车打着车前的灯,明晃晃的,像一只雏菊盛开的过程,照亮了那黑夜之中的阴影.然而,那只是一小会儿.世界又恢复那抹寂静.
到底是怎样的静,让那落定的沉埃无了喧哗,空气中传遍的粒子无了声响.真不搭调啊,自己与这份安然,这份淡泊的静.它仿佛早已离开这片物欲横流、红尘灿烂的世界,置身于事外.透视天空下这片万花筒.观察着我们,却又不来找我们,很有耐心的等待,等待着再次寻它回来.再或者,也许它时时刻刻就在我们身边,从未离去,很明显的地方,可往往却擦肩而过.不是没有想过抱紧一些,抱紧那仅存的静谧,可很容易就事与愿违了.身边的嘈杂太吸引人了,推开门,五彩的蝴蝶带者一个个甜美的诱-惑,扑面而来.只是在手忙脚乱中捕捉.静亦荡然无存.
霓虹绚烂,染上一个城市的浮华.迷离的灯光下,焦距却越来越清晰,到底在寻找什么呢?目光慢慢移动到角落的布偶上.它静静的坐在自己的无声的世界路,将小小的影子隐藏在这明烈的日光下.破碎了,心里的念头出来了.它在告诉我,学会清醒,学会寻找它.现实的喧嚣粉饰的太过漂亮,需要宁静来观察,淡泊来倾听.
这个夜晚天是静的,地是静的,人也很安静.闭上眼,想象着浩淼无垠的天空,巍峨的群山,烟雨的楼兰,栖息的倦鸟,航行的孤帆.
一如往常,我开始改周记,突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记,这是谁的?居然这样写周记!翻到封面,不禁愕然,竟是班里成绩优秀的她.没错,就是她.顿时,一阵怒火窜上心头.优秀的她怎能如此敷衍了事呢?不能容忍.适逢课代表抱日记,我对他说：“去把她叫来.”可是足足等了一下午,也未见她的踪影.于是我更生气,心目中的好学生怎麽会是这样的呢?
第二天,恰逢语文早读.走进班里,环视一周,只见她把周记递给我,还有一封信.于是我什么也没说.终于等到下课,迫不及待地回到办公室,打开信,顿时明白了.原来由于父母之间的矛盾,令她伤心不已,已经不能让她心无旁骛地学习.为了应付差事,她写下了昨天的周记.在信中,她要求老师原谅她,并让我为她目前所处的境况出主意,因为它已手足无措.我心里一阵愧疚,于是翻开她的周记,昨天的那篇周记已被她撕掉,代之以一篇书写工整、内容丰富的周记.欣喜之余,又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢?因为在那篇周记的后面,我写了批语“学习是一件持之以恒的事,不能有丝毫懈怠和敷衍”.课间我问她,她说：“我把那页周记撕掉,制作成书签了,这样它会时时鞭策我.”我一时无语.
每当上课时,我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时,能感受到一颗更诚挚的心.老师和学生之间的距离瞬间被拉近了.
不经意间,班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向,寡言少语,学习努力但不见成效）,她的这篇周记,更像一篇真情告白,如一条缓缓流淌的河水,向河两岸的风景倾诉着什么?因为她是家中的长女,父母对她寄予着很高的期望.但是,尽管她很努力,可是在班里的成绩依旧很差,内心感到焦虑,无助、无奈.因此,老师劝她留级,甚至请来了她的父亲,可为了她那点可怜的自尊,她不愿意留.于是她写着,即便老师放弃了她,她也决不气馁,并要以此为警策,尽力而为,直到老师对她刮目相看.看到这里我在想,作为一个正在努力,而且已经很努力的学生,她既然做到了问心无愧,我们还要苛求她什么呢?面对老师的态度,她没有怨恨,而是深深地自责,并准备忍“辱”负重.我该怎样安慰她呢?显然,任何安慰都显得苍白无力.于是在她的周记后面,我这样写着：“文笔特别细腻,尤其擅长抒写丰富的内心情感,而且非常真挚.希望你能发挥这方面的特长.”我不知道她看到这个留言时作何感受?但我知道,她会更努力的,因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠.