如何转化差生

如何转化差生
如何转化差生

如何转化差生
差生,国外通称“学业成绩不良的学生”.按国际上通行说法,差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生.现常用一词“后进生”,这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生.
如何看待差生,我认为差等生和优秀生是相比较而言的.差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生.他们在班级中为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任工作带来了不少麻烦,尤其是品德、学习都是很差的学生,他们为数虽少,但能量不小,有一定的破坏性.因此,班主任要特别注意和了解他们的特点,以及差的原因,采取有效的措施,做好差生转化工作.
一、倾注温暖,以爱为先
教师对差生的热爱是做好转化工作的根本.一般来说,老师对差生是不喜欢的,甚至讨厌.因此,老师和差生之间就筑起一道无形的墙.特别是班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话,在教育时必然是批评多,耐心说服少；责怪多,关心爱护少.这样的学生因受批评多,他本能的有一种戒心,就会加速他们向坏的方面发展.这些差生是受了病虫害的花朵；像久患重病急待医治的孩子,应当受到加倍的精心护理和治疗,对他们播下爱的种子.一般学生需要爱,差生就更需要温暖和爱.倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱,师生关系融洽,感情深,好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量.这种感情力量无比,这是转化差生的根本所在.
二、多种形式,交流感情
1．班主任要对差生进行思想教育.
实践证明,一些差等生之所以放任自由,没有上进心,甚至于产生“破罐子破摔”的想法,关键是他们在思想上认识和看待问题的观点不正确,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,对学习的重要性不明了.对此,班主任就要采取相应的措施,对症下药,因人而宜,进行思想教育工作,抚慰他们受伤的心灵.
第一、消除自卑心理.部分差等生一般有较重的自卑心理,他们总是觉得自己不如别人,特别是和成绩好的学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉.但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责会产生逆反心理和厌烦情绪.因此,班主任不能歧视学生,要一视同仁,也不能因其犯错误就大发雷霆,“一棍子打死”；更不能听之任之,放弃不管,这样只能使他们走“下坡路”.应该让他们明白自己并不笨,不必存有心理负担,落后只是暂时的.对这些学生还要注重其自尊心的培养,让他们受伤的心灵得到老师的抚慰.为了彻底改变他们,可以讲一些名人轶事,如何通过坚持不懈的努力,克服种种坏习惯、坏毛病,最终取得成功的事例,消除他们自卑心理,重新燃起希望之光.第二、在情感上接近他们,适当运用表扬艺术.应该承认差生有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力.在进步的过程中往往经不住外界不良风气的影响而出现反复.班主任做差生的思想转化工作就要针对他们的心理特点和存在问题,进行深入细致的教育工作.如针对差生经常犯错误,自尊心强的特点,班主任要从情感上主动接近他们给他们以关怀和爱护,认为老师对自己充分重视,并愿意接受老师的帮助；再如,平时上课,老师有意识的让他们帮助老师拿小黑板、作业本等,从而进一步了解他们的学习动态、心理变化,融洽师生情感.无可否认差生最需要教师的爱,最渴望老师的信任与表扬.当他们在学习上、思想上稍有进步,教师就鼓励；作业如果有进步就批上“很有进步”等字样,下次作业就有好转.
2．发现积极因素,激励其上进.
首先,用差生自己的“闪光点”照亮其前进的道路.差生并非一无是处,他们自身都有一些可贵的优点,只不过教师没有及时发现.教师就是要尽力寻找差生身上的优点,即“闪光点”,让他们自己的优点照亮其前进的路.如某同学成绩很差,老师多次批评也没有效果,但此生是非正式小群体的“头目”,一些调皮鬼特爱听他的指挥.还有,在劳动中只要是重活,他一定身先士卒抢着去干.对此,班主任就要肯定其“闪光点”,引导其走上正途.教师要对其劳动积极性和团结同学的能力给以充分肯定,在班级中肯定他肯于吃苦的精神,并且让他在班级中负一定的责任,这样他得到老师的重视,就会增强上进的信心.其次,耐心辅导差生,教差生学会学习.差生不仅学习成绩差,而且缺乏良好的学习习惯,不会学习.班主任转变差生要在发展上下工夫,加强学法指导,教他们学会学习.教师可以利用课外的时间给他们补课,指导改进学习方法,帮助提高学习成绩.
在做差生的转化工作中,除了尊重、爱护,处处让他们在实际体验中感受到爱的温暖外.还应借助各种形式,利用一切机会同他们交流感情:1.经常和家长谈心,了解他们的各种情况,在征求意见中交流感情.2.利用一切可能的机会施展他们的长处,让他感觉到别人对他的信任感.3.让他们给班主任写封信,谈感想,提意见,从言谈书信中交流感情.
三、将心比心,循循善诱,不怕反复
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵.”在这里,谁有细心和耐心谁就能获得成功.因此,对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神.差生犯错误是难免的,老师批评也是必需的.但是,如果不注意方式,任性解气的狠训一通.往往会适得其反,甚至会激起他们的逆反情绪.因此,我们在批评学生前总是将心比心地分析一下学生的心理,习惯在尊重他们的基础上选择批评的角度和时机,诱导他们认识自己的错误.实践证明,只有尊重学生,消除了他们的逆反情绪,学生才能口服心服地接受批评、改正错误.通过思想教育,差生有了转变还要跟你观察注意反复.初变期,多表扬,多鼓励,使他们明确目标,端正态度.波动期,多谈心,多辅导,帮助他们辨别是非,改正错误.巩固期,多正面引导,倾注温暖.稳定期,多树典型,多找成绩,多肯定.
☆第二部分
在日常的教学中,为了提高班级的平均分,我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上,而往往忽略了一些有特长的同学.这些有特长的优等生,即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他,而不再给他以新的“营养”,他还是感到不满足的.久而久之,对学习兴趣减退,能力下降,就埋没了人才,这就要求我们在加强课堂教学的同时,还要多为这类学生“充电”,认真做好辅导工作,使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高.
根据我的体会,在培养“优生”的问题上,应注意以下几点：
一、严格要求,耐心教育.
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作.
二、既抓知识,又抓能力.
优生对语文基础知识的掌握一般都比较好.因此,我认为教师应着重培养学生的实践能力,提高他们的语文素养.只要语文素养提高了,即使碰到灵活的数学题目,他们也能凭着自己的语文能力来解决.只有这样,他们的语文和数学成绩才会真的有所提高.如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动,写研究性小论文.当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题；收集自己的优秀习作,整理汇编成习作集.介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写读书笔记等.这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台.通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习的自信心.说得形象些,对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”.
三、切实提高优生的写作能力.
我们都知道要取得优异的语文成绩,作文分一定要高.除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外,对于优生,我们应该鼓励他们写随笔,随时记下观察中的发现,思维中的火花,读书中的感受,生活中的体验.为此长期坚持,不仅对作文,对学习语文,而且对学好其它课程,乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用.
四、加强课内辅导.
由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅.如果把小学生留下来往往情绪不好,所以教师在班级授课当中,应注意因材施教,区别对待,不搞“一刀切”.如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力.
五、家校配合.
教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战.
六、教育学生要有互相竞争的意识.
形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流.另外,班级中,学校中还应定期举行“语文知识竞赛”、“阅读竞赛”、“数学竞赛”等,鼓励这些优生踊跃参加.