作业帮怎么预习初中文言文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 03:21:01
怎么预习初中文言文
怎么预习初中文言文
怎么预习初中文言文
提高学生文言文预习能力的方法
文言文相对于现代文来说,讲述的内容离学生生活的现实较遥远,学生不容易理解,且文言文中的一些文言词的用法和句式学生也很难掌握,文言文的学习对初入中学的学生来说是比较困难的.所以课前的有效预习对上好课至关重要.如何提高学生的预习能力,让学生有效预习,我认为应该从以下几个方面去做：
一、了解作者及写作的背景.拿到一篇文章,首先了解作者的情况,可以根据手头的参考书或上网查阅资料,了解作者生活的朝代,当时的社会发展状况,作者的文风,及写此文的背景,这些看似与课文关系不大的问题却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对作者思想感情的把握.例如柳宗元的《小石潭记》,是他在被贬之后,为了摆脱内心的凄苦和抑郁而寄情山水,文中写听泉之乐,写游鱼之乐,是极力想乐起来,可是幽静深邃的小石潭的环境又触发了他悲凉的内心,“以其境过清,不可久居,乃记之而去”.所以文章表达的还是作者凄苦悲凉的思想感情.试想如果学生不了解背景,能做出准确的把握吗?有人可能会说课堂上老师会讲背景,那么,是被动听取知识还是主动获取知识效果好呢?答案是不言而喻的.新课标要求学生要主动去获取知识,运用知识.教师要教会学生学习的方法和终身学习的本领,而不是死的知识.
二、初读课文扫清字词障碍,把握文章大意.文言文中好多生字课下注释都已标出,个别不会的,学生可以查字典自行解决.
三、反复诵读课文,体会思想感情 有句话说：书读百遍,其义自见.文言文尤其需要反复诵读,在读中理解,在读中感悟,在读中积累,体会文言句式的表达特点,理解作者的思想感情,培养文言文的语感.
四、结合参考书和课下注释疏通课文 在疏通课文的过程中,不会的词或句要做好标记,上课时做到心中有数,重点掌握.
五、课文内容的理解 通过反复的朗读和思考,学生对课文有一定的理解,老师可以提出一些问题,让学生带着问题预习,比如：用自己的话复述课文；文章表达的思想感情,具体每一段写了什么,怎么写的,划出自己喜欢的句子,并作摘抄.
六、.深入领会,精读课文
在理解课文大致内容的基础上再精读,精读时要力求读出语气、语调和节奏.通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色.
通过文言文六步预习法,我相信会提高学生的预习能力,会为课文的学习打下良好的基础,从而提高课堂效率.
买参考书啊，能看懂就行了
逐字逐句的翻译，把每个字都弄懂它的意思，虽然开始有点累，但到了以后，经验多了，有些一看就知道意思了，自然就好学好懂了。还有就是要熟读译文，了解文章内容，最起码要明白文章在讲什么，希望对你能有所帮助。